抗戰這八年秘密被抖出 江澤民傻了(圖)

編者按：共產黨最講究出身，動不動就問「階級成份」，為了能夠往上爬，從共產黨建立檔案的那一刻起，江澤民就把比自己大15歲的六叔江上青的名字偷偷填在了「父親」的欄目中，一來江上青鬧過革命，二來已成「烈士」，蓋棺不再犯錯，所以保險係數達到了極限。早有人揭發江澤民虛報黨齡事，且有檔案為證。請洋人作傳，對其生父亦無一字描述。另外，江在日偽中央大學三年受漢奸教育，迄無交代 ..... 看中國網站 禁止建立鏡像網站 。

接受八年漢奸教育的江澤民(網路圖片) 看中國網站 禁止建立鏡像網站 。

「有照片為證」百度曾公開江澤民漢奸身份

在紀念抗戰勝利70週年之際，江澤民的漢奸歷史再被人們翻出。林木在<<縱覽中國>>上發表文章：

接受八年漢奸教育的江澤民

抗戰八年，江澤民十二到二十歲（日軍破揚州城時江己滿十一週歲，日軍投降時他滿十九週歲），這個年齡段是人生觀的形成期。在這關鍵期間，江澤民讀了五年中學、三年大學，接受的是漢奸教育。窺一斑而知全豹，我們來看看這八年中他的一些事跡。

二○○五年一月一日中國出版了《他改變了中國──江澤民傳》中文版（《江傳》），此前已在美國出版了英文版，作者是美國商人羅伯特．庫恩（Robert Kuhn）。二○○一年中共當局策劃、組織了該書的編寫。毛澤東、江青叫美國人編寫傳記，江澤民毋忘傳統，美國人出面也許更易把傳記推銷到全世界。官方傳媒已把庫恩稱作「新時期的斯諾」。

(網路圖片)

中學時期家庭描述的疑點

《江傳》重彩濃墨描繪了江澤民的六叔江上青，一個一九三九年被地方民團亂槍擊斃的共產黨員，傳主祖父也寫了一千多字，可是《江傳》對傳主父親江世俊（即江冠千）卻沒有任何描述。原因無他，據多人說江冠千是漢奸，汪偽中央宣傳部的高官。

江澤民到初中二年級時才轉入當地著名的省立揚州中學，那是一九三七年的事。這表明他考初一的成績不是很好，和《江傳》中說他自小聰慧自相矛盾。轉入省中是否是其父活動的結果？是否在日本人進揚州前夕江冠千已有一定的社會地位？《江傳》說江澤民在中學期間「繼續下像棋、練書法、作畫和唱歌。他在樂器演奏方面很有天賦，演奏鋼琴、吉他、笛子和二胡的技巧日益進步。」──顯示青少年時江澤民受過系統的優質教育。例如，彈鋼琴，在日本侵略者的統治下，甚麼人能有這樣優越的家庭條件？甚麼家庭能養得起琴棋書畫、吹拉彈唱都能玩二下的公子哥兒？那決不會是尋常百姓家，更絕不可能像他堂妹江上青之女江澤慧在《江傳》中所說「在我十一歲之前，我唯一記得的就是無盡的貧窮飢餓，家裡沒有多少糧食，有時根本連一點兒吃的都沒有。」她比江澤民小十二歲。這二段引文表明江的「家庭出身」大有疑問。

《江傳》又說「我甚至在上中學時就參加了學生運動。」這樣的公子哥兒在中學時參加了甚麼學生運動？庫恩沒有展開寫。

《江傳》在第一章的末尾說「一九四三年春，江澤民從揚州中學畢業 ..... 南京中央大學，有一個空缺正在等待著他。」在第二章的開頭又說「江澤民是南京中央大學機械電子系當年錄取的八名學生之一」。究竟是高考錄取，還是誰為江在這個學校保留了一個空缺？

日偽中央大學：頂級漢奸培養所

（照片1）
 

（照片2）

在一九八九年七月付印的《南京中央大學（1940─1945）校友通訊錄》（見照片1）的第四十二頁（見照片2）上列有江澤民的名字，寫明他「四二年肄業」，也即一九四二年江澤民入學該校理工學院機電系，一九四五年肄業。《江傳》謊說他一九四三年入大學，將江澤民在偽中央大學受教三年變成兩年。該通訊錄已「印過三次」，現予「增補修訂，再版重印」，因此江澤民在該校讀了三年不會有錯。

一九四○到一九四五年位於南京的是偽中央大學。當時的中國只有一所叫「中央大學」的大學，在重慶沙坪壩。一九三八年起「大日本皇軍支那派遣軍」總司令部設在南京，到他們侵佔了更多中國領土後，一九四○年起在「南京、北平、上海、蘇州、杭州、武漢、廣州等七城市」挑選忠於日本人的學生送到南京建立了他們的中央大學。一個月後才成立汪精衛傀儡政權，可見日本侵略者對培養漢奸的教育之重視。他們對學生「一律免收學費、雜費及住宿費」，相當多學生連吃飯也不要錢，此外還有多種獎學金、清寒補助金、工讀辦法等等助學措施，比現在對學生的照顧好多了，日本人不怕花錢培養奴才。顯然，偽中央大學是培養高級漢奸的中央最高學府，親日模範大學。江澤民是怎樣經過挑選進入這所頂級漢奸學校的？如果他真是那麼「愛國」又怎樣能在其中學了三年沒有被清除而直待到學校解散？

照片3和4

上述通訊錄的扉頁及其續頁上印有五線譜校歌（署有詞、曲作者姓名，但未印校名，只有光禿禿的「校歌」二字，畢竟不存在封面上的「南京中央大學」那個校名，見照片3和4），歌詞中有「干戈永戢，弦誦是崇」等語，隨唱「永遠放下武器，共頌皇道樂土」！

筆者閉塞，不知道江澤民何時清算過自己所受的漢奸教育。我無意譴責偽中央大學的所有學生，但是作為國家元首，他應該就此向全國人民作出交待。

江澤民撒謊：在上海交大入黨

抗戰勝利後當過二個月北京大學代理校長的傅斯年，對附日時期北大的教職員統統開除，一個不留。同在北平的美國教會學校燕京大學也是如此處理。對南京的偽中央大學更是不例外。不過政府對尚未畢業的學生是給了出路的：在蕪湖、杭州、上海等地開設補習班，借用當地大學的師資和校舍，讓學生們學完課程，發給結業證書。江澤民那個專業，只有上海交通大學有，於是他成了交大借讀生。後來這些借讀生上街鬧事，借學生運動以售私，上海市長吳國楨很害怕被毛澤東稱之謂第二條戰線的學生運動，息事寧人，遷就借讀生發給了上海交大的畢業證書。於是江澤民就只講自己是上海交大的學生了，雖然他待在交大的時間不到一年。

一九四二年江澤民入大學，照例他應畢業於一九四六年。據「解放」前交大學生會主席親口對我們說，他和時任中共交大地下黨書記等人座談回憶過，江澤民確如《江傳》所說是一九四七年畢業的，此前一年多他失蹤了，害怕得躲起來了。

那些老先生們還回憶說《江傳》載江澤民在交大參加中共地下黨一事，純係子虛烏有。

江掌權時代竟然炫耀中央大學

照片5

筆者偶然在一個展覽會上，看到一幅佔用了整個牆面的刺繡大作，約有三米高五米來寬吧，說是江主席和南京中央大學老同學們歡敘友誼，江坐中央斜靠在寬大沙發上，左右二旁八字分開排列著單人沙發，老同學們傾起上身在聆聽江主席講話，眾星捧月，躊躇滿志呵。「南京中央大學校友會」除了在江澤民剛當總書記的一九八九年七月再版了《校友通訊錄》外，又在江澤民即將卸任總書記的二○○二年四月出版了十六開本的《抗日戰爭時期南京中央大學史集》（封面見照片5）和《抗日戰爭時期南京中央大學文集》，真夠熱鬧的。寡廉鮮恥，偷來的鑼鼓敲不得也，欲蓋彌彰。他們在《史集》中說「一九四○年三月南京建立中央大學」，「四四年暑假，第一屆本科生畢業」。此處他們說是「建立中央大學」。顯然，他們在行文、書名和校名上是精心設計過的。

上述《文集》的第一篇就是江澤民的回憶文章，說一九四三年冬「我們幾千學生 ..... 在國民大會堂廣場前焚燒收繳的鴉片、毒品和煙具，同學們圍著熊熊的篝火，齊聲高唱《畢業歌》：‘同學們！大家起來！擔負起天下的興亡！聽吧！滿耳是大眾的嗟傷：看吧！一年年國土的淪喪。我們是要選擇戰還是降？我們要做主人去拚死在疆場 ..... ’在我們後面，日本憲兵隊持槍列隊，虎視眈眈地對著我們。大家悲憤滿腔，情緒激昂，毫無畏懼。」

真是奇怪了，日本侵略者竟允許幾千人在他們的心臟之地大唱抗日歌曲？《江傳》對這一「光榮事績」更是添油加醋大肆宣揚，例如說江澤民再三動員同學們參加示威遊行、遊行時在隊伍中來回穿行傳遞消息、幾千人明確為四千人，等等，不同處僅是《江傳》把「國民大會堂廣場」叫作「國府路原國會大樓附近的廣場」。

江澤民的偽中央大學同學說，那個晚上促使江走上了革命道路。江自己在這篇回憶文章中乾脆說這是一場中國共產黨領導的「愛國進步學生」運動，「我作為一個積極要求進步的學生參加了那場運動。」話外之意是，把他和愛國、和中國共產黨掛起？來，是為了把江澤民推上革命道路！有人考證過，偽中央大學裡沒有一個共產黨員。一九九八年北大百年校慶時，江澤民篡改北大傳統，在「民主科學」前加「愛國進步」四字。北大學子「愛國進步」，我偽中央大學的學生同樣「愛國進步」！

淪陷區大批學子誓死不當亡國奴

(網路圖片)

上述《史集》中講偽中央大學「在校學生人數最多時有一千一百餘人。」可見日本人從廣大淪陷區下了多大功夫挑選人才。

日寇侵佔前後，眾多學生或隨學校師長或隨父母親戚或自己組織，誓死不當亡國奴、跋山涉水吃盡千辛萬苦、逃離淪陷區去了大後方，不少人夭亡在路途之中！年齡小不是理由，例如蘇州人李政道，是在逃難途中完成的中學學業，最終到昆明就讀於西南聯大，他可是和江澤民同歲，教李政道中學大學課程的也都是從敵佔區逃難到大後方的知識份子，他們培養出了諾貝爾獎得主，這才是「愛國進步」的中華民族嵴梁骨。如果說大後方太遠，筆者家鄉的很多哥哥姐姐們就近投奔了抗日戰場第三戰區，就讀於江蘇省立第五臨時中學等校，三戰區司令長官顧祝同（江蘇人）兼任江蘇省主席，他照顧江蘇學子，在那裡吃飯、讀書等都不要錢！

偽中央大學的學生們，你們有甚麼臉面面對那些同齡人！六十多年後，一些日本侵略者豢養的天之驕子竟彈冠相慶耀武揚威起來，他們是在向中華民族示威，對民族氣節挑戰！當你們站在南京城頭高唱「干戈永戢，弦誦是崇」時，你們想起過不久前遭日寇殺害的南京三十萬冤魂沒有？想起過四萬萬同胞所受的苦難沒有？發誓永不拿起武器收回國土時，連子孫後代和列祖列宗也被你們賣作了亡國奴，你們對得起誰！江澤民迴避、掩飾、甚至美化自己受過的漢奸教育，對此沒有起碼認識而向國人作出懺悔道歉，他有甚麼資格去教訓別人要「愛國進步」！即使是到了陰曹地府，被日寇殺害的千百萬冤魂也不會放過他！

責任編輯:華長玖 来源:網路

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