新規則之一是有關州政府如何評估新移民學生在公立學校第一年的學習情況。新移民學生在學校的第一年可算作過渡時期，重點學習英文。這些學生各門學科的考試成績不計入學校學年總成績。規則之二是有關學校如何把那些在英文學習上取得了很大進步的學生分類。所有的新移民學生在入學兩年內均視為「非英語精通者」。
新規則將放寬對「英語能力有限」的新移民學生接受測驗和計分方式，使學校更容易達到教育部每年給學校設定的目標。根據獨立研究數據，去年全美國有28%的學校沒有達標，對這些學校實施了花費昂貴的補救措施，如加強師資、允許學生轉到其它學校等。
大紀元
法案要求對3~8年級的學生進行測試，高中學生至少也要有一次測試。學校每年要達到更高的標準以證明他們每年都在進步。如果不能達到標準，法案規定更嚴厲的補救措施，包括有可能更換所有教工。
目前，美國從小學到高中有五百五十萬的學生母語不是英語。這個數字佔全國學生的12％，而且每天都在增長。裴植部長說：「雖然為了關注這些學生學習英語的進步情況，我們把他們列為 『非英語精通者』。我實在不喜歡這個『非 』字。多數的美國人只會講一種語言，這些學生卻有機會在很短的時間內掌握兩種語言」。
新聞發布會還特地邀請了位於華盛頓特區的貝爾多元文化高中一些新移民學生和一位中國學生家長及她的兩個孩子。貝爾多元文化高中的學生大多來自世界各地，學生們講30種不同的語言。
來自臺灣的學生家長許翠蘭在會上說：「六年前他們舉家移民美國，目的是想讓他們的孩子接受更好的教育。 有教無類（No Child Left Behind）這個法案給我們家長提供了和學校進一步合作的機會，我們的孩子也能成為更好的學生。」 許翠蘭的大兒子肖光遠和小兒子肖光恆都在馬里蘭州的學校上學，大兒子上六年級，小兒子上三年級，他們都是班上的好學生。
教育部長裴植說他將在近幾個星期內聽取意見，進一步的完善這項法案，其中包括為所有的新移民學生提供更勝任的教師。在此之前他已同意對那些嚴重的殘疾學生實行不同的考試方法。
