鏡頭之一：學校外面排起了收廢品的長隊，成群結隊的應屆高考生將一麻袋又一麻袋的書籍作廢品處理，這些由老師下令購買的昂貴書籍曾經像腳鐐手銬一樣捆住學生的手腳，令他們恨地咬牙切齒，他們處理了「腳鐐手銬」，一是輕鬆了，二是換一些零花錢。
鏡頭之二：監考教師被考生家長守候多日，如獲至寶地簇擁著走進餐館，吃喝玩樂後記下考生的准考證號，目的就是為了在考場上「關照關照」。
鏡頭之三：有錢有權人家的考生的家長，通過關係將同考場的考號列印出來，像研究作戰地圖一樣，細細地研究分析同考場考生的資料，挨個排類，找到成績優異的考生，然後「主動出擊」－－向成績好的考生及家長打電話、套關係、送紅包、許諾好處等，目的只有一個：考試時「幫助幫助」。
鏡頭之四：很多家長與考生都在積極地探討與研究發送手機短消息的各種有利途徑。高科技的手機大有用武之地－－考場外向考場內發送「簡訊息」。考生走進考場時關機，門口的電子監測器就無法監測，室外安排做題的家長與做題的「智囊團」這幾天都在緊急磋商，商量對策，做到程序控制化，傳遞保密化。
一切的動作只為一個目的：做弊考上高分。考場內考場外，嚴密地高考制度與無孔不入的遊戲正在悄沒聲息地進行，操作程序與執行程序完全是兩張皮，教書育人的陣地都在權貴們的操縱下金錢化、商品化了；各個環節的漏洞令人髮指，各式各樣的「學問」在這裡做得天衣無縫，得心應手。
第一步：編製考號的學問，有一些學習成績平平的孩子，一進高二，他們有權有錢的家長就著急了，打通一切關節找到教委管理編製考號的官員，吃喝玩樂自由免不了，送紅包也不可少，「聯絡愛情」後，管理編考號的官員按要求將其孩子編到成績拔尖的考生坐到一起。
第二步：考室裡編排的學問。一般情況下，一個考室30人，坐在前排不好，坐在後排不好，坐在靠窗子也不好，坐在中間偏後最好，很多家長早就「描准」了這一關鍵步驟，少不了要與操作編號的執行人員「公關」－－排最好的坐位。
第三步：監考教師遞交考號的學問。打通監考教師的關節後，還有一個重要的環節：因為決定考場都是教師們集中在一起「抽號」決定的，這個「抽號」後給予考生「寬鬆環境」就在教師與教育戰線的人員進行了。在「抽號」後短短的幾分鐘時間裏，要求「照顧」的教師與教師之間剎那間遞給考生的條據，有的在條據裡挾有考號，有的甚至挾有貨幣，兩者心照不宣，一切都在暗相操作。教師與教師之間，都是在尋求這種交換的「默契」中達成了很多「共識」。
比科舉制度還要嚴密地考試，比小孩子過家家一樣的遊戲都是在這種環境正在進行，從明天開始，這些遊戲將全面展開。腐敗制度操作下的荒唐考試體制即將全面演繹，這種環境下的考試具有多少實際意義？能真正培養多少「社會主義事業」的「接班人」？沒有答案！
大紀元
