閑談美國的小學教育
發表:2007-06-19 23:16
我接觸到的不少中國人,都說美國小學課程太淺,說小學生的文化水平比中國小學生低,特別是數學,比中國差很多。
這種對美國小學的認識,其實也對,也不對。
對,是因為單就某項書本知識(比如數學)來說,的確比中國淺;但從整體教育水平來說,卻並無可比之處。因為美國小學的教育目標,從根本上就不同。
美國小學的教育目標是什麼?請看下列大綱:
幼兒園畢業:
能識別數字,能用小石頭、小紙片、小木棍等具體的物體,表達抽象的數學概念;
認識26個英文字母,區別母音和輔音;
區別不同職業的人大致做什麼事,譬如醫生、教師、郵遞員、警察、消防人員……
瞭解生物生命的演變過程,包括人的生、老、病、死,毛毛蟲變蝴蝶;
從地球儀、拼圖上學習地理,瞭解地球上有很多居民,很多國家,不同的膚色;
懂得人住在房子裡,孩子要上學,成人要上班。
一年級:
能夠從1數到100,能數雙數和5的倍數,知道奇數和偶數,會簡單的加減法;
學會觀察,對不同的事物和物品分門別類;
能例證生命的演變過程,瞭解自然界動植物之間互相依存的關係;
學習使用圖片和照片來表達文字以外的意思;
懂得衣、食、住之於一個家庭的必要性;
明白家庭成員之間、鄰里之間的關係。
二年級:
會讀、寫三位數的數字,從隨意取的五個數中,能夠從小數到大或從大數到小;
熟練運用兩位數的加減法,會用英吋或厘米等度量單位測量長度,看懂鐘錶上的時間;
學會用圖片和資料來表達,理解不同職業的謀生方式;
堅持寫讀書筆記或日記,學會寫總結,懂得區別詩、散文、小說、傳記等不同的文學形式,瞭解虛構作品與非虛構作品之間的區別;
開始學習獨立研究動物,諸如昆蟲生態等問題。
三年級:
學會如何把資料做成曲線圖;
會比較10萬以內數字的大小及加法,熟練三位數的加、減、乘、除法;
能夠從周圍的環境就地取材,蒐集、組織材料,瞭解人如何保持健康,明白青蛙、蝴蝶、小雞、小白鼠等小動物的生命演變過程;
懂得如何使用字典;
能夠明白自己所喜愛的作家、書畫家透過作品所表達的思想,善於閱讀不同文化背景的文學作品。
四年級:
用電腦運算很大的數字,比較100萬以內的數字大小,學習小數和分數,畫圖表;
能通過地圖、照片、圖表來解釋世界上各地區氣候的不同;
通過閱讀,進一步瞭解不同的文學形式,譬如科幻作品,傳記等。
五年級:
會列、讀各種表格,熟練分數的加、減、乘、除運算;
能夠利用圖書館的系統和資料進行研究;
通過做筆記對各種資訊進行比較和綜合;
開始撰寫非虛構的報告和五段體式的短文;
學習寫正式、非正式,以及朋友間的書信;
懂得對不同類型的書籍進行分門別類,能掌握一本書的主要內容,並針對其構思、背景、人物朔造、表達方式、語言藝術進行評論;
我女兒上小學時,在課堂上很快樂。大家圍坐一圈,爭著發言,啟蒙了勇於表達和尊重不同看法的精神。小學期間,她的生活能力很快提升:查詢地圖,看汽車、飛機時刻表,到圖書館查閱書籍,烤制小餅乾,裁剪布料和縫紉,做小木工,記筆記,寫信等;她的知識面迅速擴大,從地球、地理、氣象到主要國家的文化歷史,又到市場上出售商品的類別、成分;她與人的交往能力明顯提高,參與社會服務的積極性也增強了。學校每天下午兩點多就放學,基本上沒有家庭作業。孩子們可以盡情地參與各種課外活動,他們沒有考試得第幾名,今後選哪個中學的概念,不知升學壓力為何物。相比之下,中國孩子就累得多了。
美國的小學教育(也包括中學)完全不是精英教育。小學生在課堂上學到的是基本的知識與技能,學校更注重的是引導他們參與體育運動、課外活動、交友聯誼等,通過這些活動,激發個人愛好,開發每個人的聰明才智,幫他們開始認識社會,建立起自信心,並通過與社會的互動弘揚愛心。
美國人也講究打基礎,只是「基礎」的內容和中國不同。從根本上說美國小學生打的是做人的基礎,包括自信、誠實、善良、公正、包容,以及獨立自主的意識。也就是說,他們從小學會的是美國文化的核心價值,而不是為這個核心價值服務的知識。
每當我與美國小學生接觸時,腦中常常會不由自主地浮現出「快樂的天使」這個詞,而不是「溫室的花朵」 或「小書蟲」。
【誠徵榮譽會員】溪流能夠匯成大海,小善可以成就大愛。我們向全球華人誠意徵集萬名榮譽會員:每位榮譽會員每年只需支付一份訂閱費用,成為《看中國》網站的榮譽會員,就可以助力我們突破審查與封鎖,向至少10000位中國大陸同胞奉上獨立真實的關鍵資訊, 在危難時刻向他們發出預警,救他們於大瘟疫與其它社會危難之中。
這種對美國小學的認識,其實也對,也不對。
對,是因為單就某項書本知識(比如數學)來說,的確比中國淺;但從整體教育水平來說,卻並無可比之處。因為美國小學的教育目標,從根本上就不同。
美國小學的教育目標是什麼?請看下列大綱:
幼兒園畢業:
能識別數字,能用小石頭、小紙片、小木棍等具體的物體,表達抽象的數學概念;
認識26個英文字母,區別母音和輔音;
區別不同職業的人大致做什麼事,譬如醫生、教師、郵遞員、警察、消防人員……
瞭解生物生命的演變過程,包括人的生、老、病、死,毛毛蟲變蝴蝶;
從地球儀、拼圖上學習地理,瞭解地球上有很多居民,很多國家,不同的膚色;
懂得人住在房子裡,孩子要上學,成人要上班。
一年級:
能夠從1數到100,能數雙數和5的倍數,知道奇數和偶數,會簡單的加減法;
學會觀察,對不同的事物和物品分門別類;
能例證生命的演變過程,瞭解自然界動植物之間互相依存的關係;
學習使用圖片和照片來表達文字以外的意思;
懂得衣、食、住之於一個家庭的必要性;
明白家庭成員之間、鄰里之間的關係。
二年級:
會讀、寫三位數的數字,從隨意取的五個數中,能夠從小數到大或從大數到小;
熟練運用兩位數的加減法,會用英吋或厘米等度量單位測量長度,看懂鐘錶上的時間;
學會用圖片和資料來表達,理解不同職業的謀生方式;
堅持寫讀書筆記或日記,學會寫總結,懂得區別詩、散文、小說、傳記等不同的文學形式,瞭解虛構作品與非虛構作品之間的區別;
開始學習獨立研究動物,諸如昆蟲生態等問題。
三年級:
學會如何把資料做成曲線圖;
會比較10萬以內數字的大小及加法,熟練三位數的加、減、乘、除法;
能夠從周圍的環境就地取材,蒐集、組織材料,瞭解人如何保持健康,明白青蛙、蝴蝶、小雞、小白鼠等小動物的生命演變過程;
懂得如何使用字典;
能夠明白自己所喜愛的作家、書畫家透過作品所表達的思想,善於閱讀不同文化背景的文學作品。
四年級:
用電腦運算很大的數字,比較100萬以內的數字大小,學習小數和分數,畫圖表;
能通過地圖、照片、圖表來解釋世界上各地區氣候的不同;
通過閱讀,進一步瞭解不同的文學形式,譬如科幻作品,傳記等。
五年級:
會列、讀各種表格,熟練分數的加、減、乘、除運算;
能夠利用圖書館的系統和資料進行研究;
通過做筆記對各種資訊進行比較和綜合;
開始撰寫非虛構的報告和五段體式的短文;
學習寫正式、非正式,以及朋友間的書信;
懂得對不同類型的書籍進行分門別類,能掌握一本書的主要內容,並針對其構思、背景、人物朔造、表達方式、語言藝術進行評論;
我女兒上小學時,在課堂上很快樂。大家圍坐一圈,爭著發言,啟蒙了勇於表達和尊重不同看法的精神。小學期間,她的生活能力很快提升:查詢地圖,看汽車、飛機時刻表,到圖書館查閱書籍,烤制小餅乾,裁剪布料和縫紉,做小木工,記筆記,寫信等;她的知識面迅速擴大,從地球、地理、氣象到主要國家的文化歷史,又到市場上出售商品的類別、成分;她與人的交往能力明顯提高,參與社會服務的積極性也增強了。學校每天下午兩點多就放學,基本上沒有家庭作業。孩子們可以盡情地參與各種課外活動,他們沒有考試得第幾名,今後選哪個中學的概念,不知升學壓力為何物。相比之下,中國孩子就累得多了。
美國的小學教育(也包括中學)完全不是精英教育。小學生在課堂上學到的是基本的知識與技能,學校更注重的是引導他們參與體育運動、課外活動、交友聯誼等,通過這些活動,激發個人愛好,開發每個人的聰明才智,幫他們開始認識社會,建立起自信心,並通過與社會的互動弘揚愛心。
美國人也講究打基礎,只是「基礎」的內容和中國不同。從根本上說美國小學生打的是做人的基礎,包括自信、誠實、善良、公正、包容,以及獨立自主的意識。也就是說,他們從小學會的是美國文化的核心價值,而不是為這個核心價值服務的知識。
每當我與美國小學生接觸時,腦中常常會不由自主地浮現出「快樂的天使」這個詞,而不是「溫室的花朵」 或「小書蟲」。
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