美國是沒有班幹部制度的，班裡沒有班長，學習委員之類的。但LEADERSHIP（領導能力）在美國是很被看重的,無論是在學校還是職場，就連申請大學出色的領導能力也會給申請材料加分不少呢。在看中領導能力的同時，teamwork（團隊精神）也是非常被看中的。有了領導能力，團隊精神，再加上應有的技術特長，那在美國職場也就能應對自如，任你馳騁了。
上面說的領導和協作能力，美國的學校從孩子很小的時候就開始培養了。美國的學校給每個孩子平等當"幹部"的機會。記得孩子多多的學前班教室裡有個圓形轉盤，上面寫著平日孩子們要負責的事情，然後轉盤的四周都是寫著名字的木夾子對應著相應的責任。這個責任轉盤經常更新，所有的事務都輪流讓每個孩子都有機會來負責。那麼５－６歲的小朋友都有什麼責任呢？負責整理教具，圖書；負責中午吃飯的時候幫助老師擺好餐具，分發食物；負責飯後擦桌子清理地面；也有負責把垃圾拿到教室外面。教室裡每張桌子都有一個負責人tableleader（K的時候是四個小朋友一張桌子)，也是輪流來做。無論年齡大小，無論學習好壞，無論是不是守紀律，反正這些班中的日常責任人人有份。
在讓孩子擔點責任鍛練領導能力的同時，也融入了團隊協作。就拿負責中午飯的任務來舉例，這件事是由幾個小朋友共同協作完成的。一個孩子在桌上擺上了碗，另外一個孩子就擺盤子和叉子，還有孩子在每個座位上放餐巾紙，然後有負責把老師盛好的飯（是共用的飯菜由桌子上的孩子們自己分配）送去各桌的。飯後也是這樣，每個小朋友負責倒掉自己的餐具（一次性的），然後負責清潔的同學有的擦桌子，有的清潔地面。這就是日常生活中團隊精神的培養。
進入了公立小學之後，也同樣有類似的日常責任，也同樣是人人輪流做。聽多多說他們班上有這麼幾種＂領導工作＂。
BackpackMonitor：負責監管同學們是不是把自己的書包在指定位置排放整齊（書包是不拿進教室的），backpackmonitor可以給放的最整齊的同學發放貼紙算是獎勵積分。
LunchMonitor：負責監管午飯時的排隊情況，負責扔垃圾。
Tableleader：班裡每個桌上的負責人。
TeachersAssistant：老師的助理，這個任務是要靠表現來贏得的。多多他們班上積分獎勵制度拿到４００個積分就可以做一天教師助理。助理們同樣有權利發放獎勵積分給他們認為表現好的同學。
到了高年級,學生可以以競選的方式加入studentcouncil（學生會）。學生會一般設有主席、副主席、秘書和財務長。學生會主要就是組織大大小小的活動。入選學生會全憑同學們的支持率，老師的意見起的作用很小，所以學生會的幹部不是老師賦予的權利，而是同學們給予的權利。不過美國的學生會也有另外一個極端，聽我同事的女兒說，她所在的高中學生會的＂頭兒們＂無論男生女生都是特別受歡迎有相貌有身材的白人。很多人就憑著外在條件受歡迎入選學生會，但根本不做事情。曾經有位亞裔女生被選進了學生會，就是因為辦事能力強，那些白人孩子所有事都讓她做，後來她覺得不公平幹了一段就辭了。
好在美國校園裡有形形色色的社團和俱樂部，比如學校校報，合唱團，樂隊，拉丁語俱樂部等等。這些地方都提供鍛練領導能力的機會和空間，所以除了學生會，孩子的選擇性還是很多，也可以憑藉自己的一技之長當個某某俱樂部的會長。
