11歲的球球(化名)本該是六年級學生，因為上課頭疼已休學一學期。9月1日媽媽為他入學報名後，他仍然不肯上課。「只要上課，頭就疼。」這到底是怎麼回事？
「我就一個娃，將來咋辦啊？」
球球就讀於城西一所小學。2012年3月，原本上五年級的球球因為「上課頭疼」休學半年。
孩子的媽媽田女士說，孩子雖然成績一般，但按時上下課、寫作業還是能做到的。去年孩子因感冒頭疼，感冒治好了，可一上課就說頭疼。於是她帶著孩子繼續看病，「西安兒童醫院、西京醫院我都帶他看過了，腦袋沒什麼問題。醫生說孩子鼻竇有點發炎，也會導致頭疼，我就帶他治鼻竇炎。鼻竇炎治好後他還是頭疼，沒辦法這才休學的。」
田女士說，休學半年期間孩子一直是在電腦遊戲和電視節目陪伴下度過的。「暑假時，娃就出去跟巷子裡的孩子玩，剩下的時間就玩遊戲。我就這麼一個娃，將來可咋辦啊？」她告訴記者，自己34歲才有了球球，生下球球後和孩子的父親分居了。「這些年來，是我一個人把他帶大的。」
「上課太無聊，實在不想去」
14日上午，記者來到田女士家。球球坐在電腦前，並沒回頭。「我正打第25關呢，等我通關了就跟你們玩。」「你喜歡什麼遊戲？」記者問。「打槍，打殭屍，我現在的目標就是換裝備(網路遊戲中的虛擬武器)，通關後我就能有新槍了。」聊起遊戲，球球滔滔不絕。「看我這把刀，帥不帥？這是我媽花了300元給我買的。」
田女士說，9月1日開學那天球球不肯參加入學典禮，「他說只要給他買了裝備，以後就好好上學。」
記者問球球：「你媽媽已經給你買裝備了，為啥還不去上學？」
「上課太無聊，實在不想去。」球球說，自從上了五年級作業不斷增多，「我不喜歡上課，更不喜歡寫作業」。
老師想勸說孩子一見就跑
中午，記者帶著球球去吃他愛吃的肯德基。球球說自己不願去學校的原因，除了覺得上課無聊外，對老師的教學方法也不認可。「作業留得太多，班裡有幾個人不完成作業，全班都要受罰，英語老師還動手打過我們。在學校我也沒有什麼朋友，上學不好玩，還是在家玩遊戲好。」
「從一年級到四年級，球球都算乖孩子。」球球的班主任韓老師說，球球平日跟同學關係也不錯，沒跟誰有過摩擦。「英語老師平時是比較嚴格，但並沒聽說打過學生。」
對於球球的厭學情緒，韓老師說從9月1日開學到9月7日，她曾配合田女士先後兩次試圖說服孩子，但孩子撒腿就跑，根本不配合。
「班主任對我挺好的，但我實在不想上學，只能見她就跑。」球球說。
專家：孩子需系統心理干預
「球球這樣的情況需要專業人士不斷疏導，才能讓他恢復健康。」西安財經學院心理學教授、陝西正新青少年心理與行為研究中心副主任李望舒分析認為，球球的頭疼屬於「心因性」頭疼。
李望舒說，球球這樣的家庭長期缺少父愛，母親又易對孩子過於溺愛，「首先，孩子從小沒有可以學習的榜樣，不知道男人應該怎樣去做，應該承擔怎樣的責任。其次，小學期間是孩子行為規範養成的重要階段，而在這一階段，媽媽需要將正確的價值觀和人生目標的設定潛移默化地教給孩子。」
由於孩子沒有了對於未來生活的焦慮感，便放縱自己，「媽媽如果一次次妥協會導致孩子行為規範無法養成。」李望舒說，上課的枯燥與玩遊戲帶來的愉悅感對比，會讓孩子選擇遊戲。他知道自己對抗的方式有效，於是便更加放縱自己。「當這樣的行為形成習慣，一旦沒了遊戲或者玩耍帶來的愉悅和刺激感，便會感到頭疼。」
李望舒介紹，家長要想避免這種情況發生，首先要從源頭培養孩子自我控制能力，遇到孩子不合理要求，一定要「溫柔地堅持」。
「堅持並不是指用暴力或威脅的手段，而是指在孩子有過分要求時，無論孩子如何‘折騰’，都要溫柔地告訴他，這樣做不行以及不行的原因，底線是不能讓孩子突破的。」李望舒說，球球目前的狀況需要系統心理干預治療，也需要周圍環境的配合，「首先老師不能使用暴力，媽媽也不能再對孩子妥協。」
