新學年開始，第一天回家，收到幼稚園的通知：星期五下午3：30有家訪。
說實話，我當時就驚著了。怎麼？？怎麼這日本的幼稚園，還興家訪？？印象中，只有悠悠姥姥、姥爺當年沒退休的時候，到學生家裡家訪過；而到了我們這一輩，在國內上過這麼多年的學，從沒有過一次老師家訪的經歷。沒想到，悠悠剛上幼稚園，我們就有了老師家訪的「待遇」。通知上寫著家訪的時間：下午3：30（還特別註明有可能提前或拖後一點時間）；家訪時間十分鐘左右，請家長準備好想和老師談話的內容；令人奇怪的是通知上還寫著：家訪時不進屋，只在玄關談話……
老師要來家訪，相信對於所有孩子剛上幼兒園的父母來說，都有如天大的事。特別是咱們中國家長肯定都想給老師留下一個極佳印象，好給自己的孩子加印象分兒，而且也會積極開動腦筋充分利用這個不可多得的時機和老師「增進感情」。說白了，老師進家門，好吃好喝好招待；老師要走了，恨不得還想大包小包塞進老師包……最後點頭哈腰握手言謝「孩子就交給您了！」不圖別的，就圖老師對咱孩子態度好點兒，吃飯慢了別掐咱，穿衣錯了別拿白眼兒瞟咱，沒遵守紀律了別罰咱，不如意了別用言語傷害咱，送的禮輕了別蔑視咱……只是不知道現在國內的幼兒園是否有老師家訪的慣例。反正這事兒，讓我們家攤上了。
後來知道，我們真是太大驚小怪了。日本的幼稚園基本上都是在新入園的幾天內，老師就會進行家訪。我和悠悠爸爸十分不解的是，家訪，為什麼不進家？通知上明明寫著，家訪是為了「瞭解孩子的生活情況」，不進家怎麼瞭解呢？我們倆人，閉門造車地琢磨了一下兒，老師家訪，是通過考察孩子的生活環境，瞭解家裡的大致情況，比如經濟實力、孩子在什麼樣的家庭背景下長大，父母的工作、教育程度等決定了對孩子的教育方針和教育方式，孩子性格形成的原因等，這樣老師可以更好地瞭解孩子，方便「因材施教」……第二天，悠悠爸爸特意向他的兩位幼稚園園長的學生諮詢了一下，得出如下結論：
老師家訪的目的，我們基本上猜對了；至於不進家的原因有以下幾點：
第一，班裡孩子很多（平均30個小朋友就有2位老師），如果都進家的話，真是忙不過來。一進屋，一就座，時間就長了，這樣一個半天走訪不了幾個家庭。而如果嚴格按照時間規定（10分鐘）和不進門的規定，有三、四個下午，全班家訪的工作就可以結束；
第二，日本人的居住條件都不寬暢，家裡很小，一個日本主婦通常要照顧2－3個孩子，可想而知家裡的混亂狀態。而如果老師進門，媽媽就要提前好幾天打掃家裡衛生，愛面子的日本人甚至還要專門更換窗簾、傢俱、茶具等，給孩子家長造成很多不便；
第三，進了門，不能幹坐著聊啊，家長就要提前準備吃、喝，各種飲品、水果、點心，夏天要冰鎮的，冬天要熱茶，招待老師，檔次低的拿不出手，檔次高又是一筆不低的消費，給家長增添經濟負擔；同時老師的肚子也受不了啊，如果一下午在所有家庭吃一口點心、喝一口茶，老師上廁所又是個麻煩事兒（日本人是不在客人家入廁的，除非特別相熟的關係）；
第四，一但進門後，臨走時所有的家長都會給老師準備禮品。輕則點心，重則現金券、購物券等……這形同於老師額外收受家長的錢財，違背日本幼教的原則。
悠悠爸爸還特意問了中村園長，那你們園的老師真的都不進家麼？中村園長笑著說：「有！有進家的。你說家長非拉著你進屋，不進吧大家就太尷尬了。拉來推去反而耽誤時間。可是一但進門，走的時候都送東西，我們幼兒園規定，不收禮品不收禮金，如果家長硬塞，就先收下，回園後上交。」「其實家長送禮的目的，無非是想讓老師對自己的孩子好點兒，這些心情我們是完全理解的。這種做法我們也明白。但其實真是沒必要，至少我們幼稚園的老師，都是很負責的，把小朋友全都當自己家的孩子，不會區別對待的。」悠悠爸爸特意追問了一句：「老師收的禮品都上交麼？」「當然上交，什麼都有，糖果點心，收到最多的還是代金券、購物券。上交禮品禮金是作為我們幼稚園老師最基本的職業操守。然後第二天，我們園長可能會親自打電話，向送禮的家長致謝，並退還，這樣家長就明白，禮品老師都上交了，園長都出面了，下次再不這樣做了。」悠悠爸爸問了很關鍵的一個問題，「給孩子的老師到底是應該不應該送禮呢？」「可以送，但要適當。」（俺覺得跟沒回答一樣）。
我也在等班車的時候，問了另一位媽媽，幼稚園老師家訪不進家門麼？那位媽媽說，她小時候老師家訪是進家的（看來日本的幼稚園家訪是有年頭的，而且這幾十年一直保持下來了），大家坐在一起，喝著茶，慢慢聊；但是現在是不進門的，一方面是幼兒園規定，另外老師確實很忙，進門先明確就在門口談十分鐘好了……
儘管如此，我和悠悠爸爸仍做了讓老師進門的打算。因為說實話，我想不明白這進門和進屋有什麼本質的區別，就跟五十步笑百步基本一樣道理，而且，我們是中國人，如果不請老師進屋上座，太不符合我們中國的國情和習慣了。於是，星期五早晨送走悠悠，我像打仗一樣，上下橫掃裡外狂擦啊，抹布左右翻飛，雜物清進櫥櫃，自打入住就沒擦過的大門外面也讓悠悠爸爸擦乾淨，恨不得連窗框縫都用牙籤裹著棉布抹幾下……真不是我虛榮哇，是真怕給悠悠丟臉哪！！
反倒是老師讓準備的談話提綱，我還真不知道有啥可準備的。就是想和老師重申，目前為止，悠悠還算是有語言障礙的孩子，所以還要請老師多關照（是想讓老師耐心點兒）。另外，我仍然不能免俗地給兩位老師準備了禮物，全是我自己製作的手工，給高山老師做了一套三件：摺疊的購物袋、口金包、小物包；給另一位新老師準備的是現成的手袋和口金包。同時兩位老師的包包裡都放進了上好的中國大紅袍茶葉。我想，媽媽親手製作的東西，既不能算是錢財，也不能算是食物，只能用「心意」來概括吧。
星期五下午3：30，「叮咚」準時響起。最興奮的是悠悠。在可視門鈴裡看到高山老師，高興得跳起來（這孩子見著老師真是比媽還親啊！）老師進門後，悠悠爸爸負責讓進，老師微笑著說，就在這裡談十分鐘好了；悠悠爸爸又請，老師還是微笑著說：幼稚園有規定，只能到這裡啦！悠悠爸爸三請，還強調：只進來坐一小會兒，按我們中國人的習慣，如果不請老師進屋，實在是太失禮的事情了！高山老師面露為難的笑，邊脫鞋邊說：只一小會兒啊！於是第一關我們算過了。
事實證明，就像咱中國人在東北喝酒一樣，要不喝就一口別沾，喝了開頭後面就沒完了……高山老師就座，我功夫茶地伺候。茶，也喝了（第二關，也算過了）。
悠悠爸爸主聊。結果這話一聊話就沒邊兒了，竟然聊了很多他工作的事情（俺心裏起急呀，這老師家訪你不說孩子的事兒，說啥武術太極拳啊？！）馬麻就見機行事見縫插針了：給高山老師放了兩段悠悠的視頻，一段是悠悠在家模仿老師用自己胡編的日語講故事；另一段是悠悠在家唱了一晚上幼稚園每天告別的歌曲（馬麻是想讓老師明白悠悠很喜歡幼兒園，高山老師在她心中很重要）；然後跟高山老師講了，第一天開學悠悠坐班車發現宮本老師時激動的樣子（高山老師笑了）；還跟老師介紹了悠悠是一個心思很細、很重感情的孩子；最後講了悠悠的一些生活習慣……
最後我看時間已經將近四十分鐘了，真怕影響高山老師後面的工作，於是示意悠悠，把禮物送給老師。高山老師打開禮物，很驚喜，同時誇了馬麻的審美的手藝。然後老師就勢逃離現場……我和悠悠爸爸小人得志地在家回味……
第二天，老師的聯絡本上寫著客氣的話，很高興瞭解了悠悠那麼多在家的生活狀態，禮物上交給園長和副園長看了，園長表示這個是媽媽的手工，可以留下。非常高興能收到這麼精美的製品，這是媽媽用心在製作的，一定會珍惜的……俺們又一次小人得志地想，這禮物選得很對，算「適當」了，同時也感慨，高山老師真的很遵守職業規則，這些小東西依舊上報，太值得敬重了！
最後說點貌似與本文無關的話：中國人都認為日本人「小氣」。但是，這「小氣」背後，其實是有一道法律準繩。比如，日本法律規定，企業給政府官員贈送禮品，每件的總價不得超過5000日元（約合350人民幣），否則就屬於行賄。日本人的守規矩是出名的，也正因為如此，才能有現在這個有禮有節有秩的社會吧。
給年輕的新老師送了一個很簡單卻很春天的手提袋，這顏色挺適合她的年紀
又配了一個以前的口金包，顏色差不多，將就吧!
