英國幼兒園課堂上教小朋友們做餅乾。
近日，阿麗回到了廣州，但四歲的孩子卻留在了倫敦上學。為了讓孩子接受英國幼兒教育，她做出了一個艱難的決定，讓孩子爸爸帶著孩子留在英國，自己回國工作。「這不容易，要知道，此前孩子從來沒有離開過我。」
記者從身邊的朋友圈獲悉，越來越多的廣州家長選擇將孩子送到外國去讀幼兒園、學前班。三四歲的孩子就出國留學到底好不好，這引發了人們關注。
由於工作原因，阿麗需要長期待在廣州。近日，阿麗剛從英國回來，但是四歲的孩子卻留在倫敦讀學前班。作為一名年輕的媽媽，不禁有些傷感。
阿麗的丈夫是中國駐倫敦某機構的工作人員，半年前，阿麗帶著3歲半的兒子去倫敦上幼兒園。剛到倫敦不久，阿麗就給孩子申請到了一所不錯的公立幼兒園學位。「學校採取就近錄取的原則，以學校所在地為圓心，嚴格按照和家庭的距離來錄取，完全不需要找關係、走後門。上幼兒園也不用任何費用。」
阿麗在倫敦當了半年的全職媽媽，凡是幼兒園有活動，她都主動參與。她也藉機對英國幼兒教育進行了一番考察。
課堂直擊感覺好亂
阿麗兒子所在的幼兒園有開放日，每天邀請一位孩子的父母走進課堂觀摩。有一天輪到了阿麗被邀請去聽課。早上，阿麗送孩子到校，看到老師早已在門口迎接。
走進課室後，她感覺課堂很亂。教室裡的空間被分成了幾部分，分別是寫字、畫畫和玩玩具的區域。孩子一進教室，就坐在各自感興趣的區域開始玩了。全班有20多個孩子，有3名老師。
大約一個小時後，老師會讓孩子們集中，聽老師講約10~20分鐘。這時孩子要坐下來，不用坐得一本正經，但不能打擾別人。
老師講完後，孩子們又各自開始玩了。其間，老師會輪流看看孩子從事的活動，鼓勵一下孩子。
半天的上學時間，集中教學的時間不超過兩次，每次都是10到20分鐘。放學後，幼兒園不會佈置任何家庭作業。
讓3歲孩子「玩」剪刀
還有一次，阿麗送孩子到幼兒園後驚呆了。一進教室發現，孩子們都能熟練地剪紙。教室裡擺放著至少有30把剪刀。下課後，所有的學生都把剪刀放到一個盒子裡。
「在家裡，我是絕對不會讓3歲半的孩子碰剪刀的。所以孩子根本不會剪紙。」阿麗說。
但上了幾個月幼兒園後，阿麗發現，孩子也能熟練地剪紙了。就此，阿麗也問了幼兒園老師一個問題：萬一孩子拿剪刀插到自己了怎麼辦？老師回答說：「你的擔心是多餘的。」
除了在教室裡玩耍之外，阿麗的孩子還要與英國小朋友一樣，外出上森林學校。有點像野外生存。4歲的孩子去森林裡上課，是沒有家長陪同的，完全由老師帶著。大一點的孩子還可以在森林裡宿營。據悉，英國出臺了規定，孩子13歲之前要學會50項技能。其中就包括爬樹、在野外的河裡游泳等。
免費培訓如何與孩子溝通
阿麗說，幼兒園每週二下午都會舉辦一場公益活動：教家長如何與孩子相處。由家長帶著孩子來學校參加。
阿麗參加完這樣的活動後感觸很深，她說，「老師不是講如何與學生相處的理論，而是通過一些活動讓你來感受。比如吃完飯後如何與孩子玩。」老師讓家長拿出一袋玩具，玩什麼、怎麼玩，以什麼方式玩，都是孩子說了算，家長只能服從。當你和孩子在一起時，你要完全關注孩子的感受。」
過一段時間，老師會把孩子帶走，讓母親們單獨相處。老師告訴媽媽們，父母也應有自己單獨的時間。這時你有哪些不高興的事情，可以和朋友交流。
「就像上課一樣，怎麼與孩子溝通也形成了一門課程。幼兒園到小學階段都可以參與這門課程。」
阿麗說，其實很多父母不知道如何與孩子溝通。「只要孩子的要求是合理的，只要沒有超過客觀的條件，就都要滿足。不能說，我說什麼就是什麼，必須要聽我的。」
學前班教室佈置得很溫馨
阿貞曾在廣州媒體工作過，後來她考上英國劍橋大學，也將4歲多的女兒帶到了英國讀學前班。
阿貞說，英國在孩子過完4歲生日的9月份可以上小學，最開始是學前班，然後是一年級、二年級等。女兒今年10月才到英國，9月學校已經開學。她正式上學前兩天，學校先由一位副校長在下午3點半左右（其他孩子已經放學，老師還在班級時）帶她和媽媽參觀了她的教室。
她的第一印象是教室佈置得很溫馨，看起來很吸引人，有過家家的區域，做手工的地方，桌上還有從恐龍到小刺蝟等各種動物模型，有喝水的地方和衛生間。每個孩子在教室裡有一個自己的小抽屜，專門放自己的書包（是真的bookbag，裡面只裝從學校帶回家的故事書和作業），教室外每個孩子有一個掛鉤，挂自己裝衣服的包。
「老師很友好，其中一位英國老師還試著和女兒說中文，誇她帶去的熊貓玩具好可愛。」 阿貞說。
阿貞說，女兒學校距離家走路15分鐘左右，在劍橋西面，是公立學校，對所有孩子都不收學費。她所在的年級有兩個班級,分別是學前班J 和 C，每個班大概20多個孩子，有各自的教室，但聽孩子說，平時兩個班級的孩子戶外活動都一起玩，吃午飯時也一起在食堂吃。 女兒所在班有一個主要負責的老師，另外還有大概三名老師一起照看孩子。
讓老師像家人和朋友
阿貞說，聽孩子說，早上去了幼兒園先自己隨便玩，可以玩電腦，或者玩具，或者做手工，畫畫，然後老師會請大家一起坐在地毯上，開始上課。教室裡雖然有幾張桌子，但每個孩子都沒有固定的座位，平時畫畫或做手工，玩玩具，都是自己選地方坐。上課的時候不坐在桌子上，而是大家一起坐在地毯上，圍在老師身邊。
「我覺得孩子和老師更像是一起聊天，而不像在上課。老師問大家今天過得怎麼樣，有什麼讓自己開心的和不開心的，很多孩子們都想說。」
阿貞說，「後來老師覺得時間不夠，看還有好幾個孩子舉手，就對孩子們說，現在剩下的時間不夠每個人都說了，我去拿個筆筒來，裡面有大家的名字，我抽到誰的名字就請誰說好嗎，因為我覺得這樣比較公平。後來我沒有看完，但我感覺氣氛是很輕鬆的，大家像家人和朋友。」
聽女兒說，每天都有幾次戶外活動的時間，即使天氣不好、下雨，老師也讓孩子們去教室外活動，聽女兒說，戶外活動就是大家一起亂跑亂跳、聊天。學校要求每個孩子都準備一雙雨鞋用來戶外活動時穿，很多孩子的雨鞋上都沾著泥。每週三女兒的班級上體育課，這個體育課是folk dance—大家一起跳英國的民間舞蹈。
阿貞說，學校每日8時45分開門，家長可以陪孩子進到教室，幫他們放下書包，選午餐，每個孩子有個自己的名字貼條，孩子們每天早上可以把自己的名字貼在自己想吃的午餐上，午餐每天有熱的和冷的兩種，熱的又有兩種，一種有肉或魚的，一種是素食的，都配甜點；冷的是三明治，有雞蛋，火腿等四種，女兒每天早上都很喜歡自己選午餐，然後把自己的名字貼在相應的午餐欄裡。
專家：讓「玩」培養創造力
記者還認識一位媽媽，為了讓6歲的孩子能到美國讀小學，專門申請了一個碩士學位邊讀書邊帶孩子。
越來越多的寶寶留學生出現也引發了人們的爭議。廣州市民張女士稱，國外的教育理念儘管先進，但寶寶太小出國能否適應其實很值得研究，留學並不是越早越好。特別是，如果媽媽不在孩子身邊，對孩子成長肯定會有影響。
中山大學教育學院馮增俊教授稱，西方的中小學教育都是以玩為主，「沒有玩就沒有教育」。在玩中學習，這是最高境界的玩，也是最高境界的學習。這樣的玩會增加學生的興趣，是非常有特殊意義的玩。雖然孩子們玩得很開心、玩得很投入，但是玩是有主題的，不是亂玩。
但是我們剛好相反，小學、初中和高中正經坐在課室裡去學習，進入大學之後就開始鬆下來了。
馮教授說，中國人的模仿能力很厲害，但創造力不行，很大一個原因是教育造成的。幼年時期，中國人讀書講究模仿，講究概念。英美等西方國家，在幼兒階段，是讓孩子玩，讓孩子根據自己的材料去組織自己的東西，自己決定和下決策，這種玩就是一種創造力的萌芽。
「我們有沒有可能和條件辦一所以玩為主的中小學呢？」對於這個問題，馮教授說，從目前的情況來看，不太可能。中國的一些校長、老師、家長都是比較功利的。他們就是希望能夠立刻出成果、成績。「家長這一票往往通不過，這是一個大問題。」
