在美國坎薩斯城郊發生了一件事，在全美國引起了軒然大波。事情起源於一位美國女教師因學生缺乏誠信，憤然辭職，從而導致了一連串的社會反應。
當時，在這位女教師所任教的高中，有一批高二的學生被要求完成一項生物課作業，而她班裡有28名學生從網際網路上抄襲了一些現成的材料。
本來批評一下學生，教育他們今後別犯這樣的錯誤，就能大事化小，小事化無，而女教師卻偏偏固執地認為，這些學生素質低下，才導致了他們去剽竊他人的勞動成果。因此，這位女教師不但將這28名學生的生物課成績判為零分，並且還警告他們將要面臨留級的危險。
學生們的試卷被判為零分後，引起了家長們的抱怨和反對，他們大動肝火，紛紛向學校施壓，要求女教師重新評判這28名學生的生物課成績。學校主管不堪重壓，只得將矛頭對準女教師，迫令她屈從。然而這位女教師對於校方和家長們的要求嚴詞拒絕，結果執拗不過，只得憤然辭職。
令校長始料不及的是，這位女教師的辭職，成了全市市民關注的焦點，引起了全社會的廣泛關注。面對巨大的社會反響,校方不得不在學校體育館舉行公開會議，聽取各方面的意見。結果，絕大多數的與會者都支持女教師，學校主管見形勢對己方不利，只得徵求老師們的意見，結果該校近半數的老師表示，如果學校降格滿足了少數家長修改成績的要求，他們也將辭職。他們認為：教育學生成為一名誠實的公民，遠比通過一門生物課程更重要。於是，經過一番討論和爭辯，家長們只得讓步，同意了對孩子們的留級「處分」。
後來，這位女教師的辭職，引起了接二連三的社會反應。她本人每天都能接到十幾個聘請她去工作的電話，一些公司甚至給學校發傳真，向學校索要作弊學生的名單，以確保他們的公司今後永不錄用這些不誠實的學生。
某高校負責招生的老師在一次招生入學考試中，見到報考的考生中有位與作弊的學生同校的女生，語重心長地對她說：「不要搞欺騙啊!」一位同作弊學生的家長住在一起的女士，對電視臺的記者憂心忡忡地說：「我非常擔心從我們這個社區出去的人，是否會被貼上不誠實的標籤。」
一位美國商人在一次演講中，借題發揮道：「一個人可以失去財富，失去職業，失去機會，但萬萬不可失去信譽。一個不信守信譽的人，在這個社會上常常舉步維艱。」
我們無法取笑美國人的小題大做。倘若一個人失去了誠信，他就會變得爾虞我詐;一個企業要是失去了誠信，就會生產出假冒偽劣的商品;一個社會要是缺失了誠信，就會到處充斥著奸詐欺騙的小人。
美國人重視誠信，正如他們懂得誠信是一個人取信立足社會的根基，倘若這個人缺失了誠信，也就缺失了建立在此基礎上的一切美德，他也只會危害社會，侵犯人類，也就不可能成就一番事業。
從坎薩斯城這位女教師的辭職事件，我們可以感悟出以下三點心得：
一、對於在網際網路上抄襲一點資料用在作業上，這對我們來說是司空見慣的事情——可能不抄才認為是異類呢。我們的口頭禪是「天下文章一大抄」。
這些年來爆料出來的河北大學、武漢理工科大學、華東師大、湖北工業大學、首都師範大學等高等學府的大量抄襲行為已讓人觸目驚心了。
美國女教師對學生的處罰行為似乎有點小題大做，吹毛求疵?不，正是因為有她這種「防微杜漸」的美國老師的嚴格導向，才有而今美國人的誠實「死腦筋」。
二、這位美國女教師的正義行為不是個人作戰，而是有強大的社會力量做後盾：她的行為得到了絕大多數老師的支持，得到了全體市民的一致支持，也得到了廣大企業公司的輿論支持。
如果沒有全社會來堅守「誠實」的道德防線，那么女教師的行為也只能像流星閃過蒼穹。反之，我們應該思考，如果我們不能集全社會的力量來開展一次至上而下的「人民戰爭」，誠實的風尚能回到我們生活中間嗎?
三、所有參與抄襲資料的學生都成為了社會的「不良記憶」。企業公司在招聘時會不要他;家長會教育孩子要謹慎同這些學生交往;這些學生所在的社區會因為他們貼上不誠實的標籤。
正如上文中所說的一句經典：「一個人可以失去財富，失去職業，失去機會，但萬萬不可失去信譽。一個不信守信譽的人，在這個社會上常常舉步維艱。」
