“对人的创造能力中有两个东西比死记硬背更重要：一个是他要知道到哪里里去寻找所需要的比它能够记忆的多得多的知识；再一个是他综合使用这些知识进行新的创造的能力。死记硬背，就不会让一个人知识丰富，也不会让一个人变得聪明，这就是我的观点。”。。。很感动

赞同

美国的学校是这样的，我刚来时去当地的社区学院学英语，每个老师都会要求学生们做若干个project，任选一个主题，找相关资料，做PPT，然后在课堂上通过讲授的方式演示给大家，还要回答老师和同学们的提问。我在国内硕士毕业，又做了几年的老师，所以相对有经验完成这样的任务。但考虑到这所社区学院的主要教育对象是高中毕业的学生，那么说明美国的中小学生们学习实践能力还是很强的，绝对不像国内教育那样死背书本做题目会考试。

我孩子在日本刚上小学一年级，开学拿回家的课本，把我吓一跳。书本都很薄，而且插了好多可爱的图画。每天8点半上课，2点45分放学，作业也只有薄薄的一张纸，10分钟就做完了。很多孩子放学后就在外面玩。日本妈妈们说，让孩子接触大自然，在玩的之中也能学到很多东西。当然准备将来考好的大学的，家长另外让孩子上私塾。日本每天除了国语课，算术课，还有体育课，道德课，手工课，电脑课。想想我小学的时候，我妈帮我称过书包，足足有10多斤。书包都坏了好几个。每天死记硬背，成绩不好还要强制接受补习。每天作业一大堆，不到10点别想睡觉。害得我进入社会，上班了，又是晚上做梦还在很累地做答卷。起先我也觉得日本的教育很不可思议。但看看周围的日本人，他们从小接受这样的教育，也没都变成傻瓜，相反他们的动手能力，创造力很强。前些日子老师说要每个家长准备些废塑料盒，让孩子带到学校里，放在水里看浮力。然后再准备些牛奶盒子，餐巾纸盒，做凳子，船，飞机等等。我觉得废物利用很好。学校里有小动物，植物。他们让孩子每天教花，除草，喂养小动物。我孩子现在能说出很多连我都不知道的动植物的名字。

凡事过犹不及。中庸之道，执两用中等论点，和西方经济学入门论点，“供需平衡点是生产消费体系能达成的最优化点”，代表了完全相同的智慧经验。 既然凡事过犹不及，那么东方式的十年寒窗刺股悬梁，和美国式的思想奔腾无拘无束教育学习方式，就代表了两个极端，就各自有“过份”之处，当然也就各自有“不及”之处。 美国式的开放教育，让美国造出全世界第一架飞机，第一台胶卷相机，第一台收音机，第一台电视机，第一台真空管计算机，第一块半导体电流放大器，第一架电子录像机，第一台磁作用高速随机存取资料硬盘，第一个半导体电子闪光灯，第一块半导体集成电路，第一个发现生物遗传分子DNA的双螺旋结构... 以及无数的人类文明开路先锋的“第一”记录。 #1/2

然而美国式的教育，也造就了无数高不成低不就的工人阶层。所以美国能发明收音机电视机，而能大量生产高品质收音机电视机创造财富的却是日本的索尼工人，不是九九乘法表都背不齐的美国工人（美国工程师都不见得能背全了，遑论工人）。二战以来，除了最先进战斗机因为政治因素限制，美国大刀阔斧开天辟地地发明出来的东西几乎全部是经由亚洲的日本台湾韩国的工程师精雕细琢地生产出尽善尽美的产品。“是的，俺们没有大刀阔斧开天辟地的能耐，俺们就有精雕细琢精益求精的本事。俺们每能耐发明创造微积分，俺们就有本事解最困难的微积分考题。” 至于中国式的师规严谨教育方式，让中国这个有三千多年历史，13亿多人口的大国，至今得到诺贝尔数理化桂冠的人数，用1只手掌5根指头来数都还嫌多。当然，另外一个事实也是全世界人民都心里有数的：除了极少数还光屁股打赤脚的民族消费不起中国的产品之外，地球上大多数国家举目所见，吃喝拉撒睡所用到的五金杂货，几乎找不到不是中国生产的。 #2/2