这里并没有这样一条大道，能把孩子培养教育成发明家和革新者，但这恰恰才是教育的最终目的。”

一个连初中数学都没能掌握的化学博士生和一个最起码已经掌握了高中数学知识的化学博士生，哪成为发明家或革新者的概率更大呢？如果一个男生数学好，他就不能修车？！如果爱迪生数学好，他就不能发明灯泡？！等等。。。。 作者的观点真的是太荒谬了！

然而，从小练就的动手能力，却是以大量的学校内外的教育，精密相连。没有亲自地得到当地的实际体验，是不能得出正确的结论！

又或者说：某KIWI能拆装汽车是因为他数学不好？！爱迪生能发明灯泡等，是因为他数学不好?！

逻辑不对路，是学校教育的问题；思想不对路，是人生观的问题；说话不着调，是修养的问题。什么都不对路，就不要胡乱发言了。